组讨论时，有人提出：“这个数学模型的参数怎么确定呢？”钟佑安说：“我们可以根据已知条件列出方程组，然后求解这些参数。”

钟逸轩、华悦溪：初三的拼搏（15 岁）

初三的钟逸轩和华悦溪，面临着中考的压力，学习生活紧张而充实。

每天早上，他们背着沉甸甸的书包走进校园，眼神中充满了坚定。教室里，初三的课程几乎都是围绕中考考点展开。语文课上，老师带着他们对古诗词、文言文进行深度剖析，要求背诵的内容更多更难了。钟逸轩和华悦溪会互相抽背，检查彼此的背诵情况。钟逸轩背《出师表》的时候，偶尔会忘词，华悦溪就会提醒他：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。”钟逸轩笑着说：“哎呀，差点又忘了，这篇文章真长。”然后两人相视一笑，继续背诵。同桌看到了，说：“你们这样互相抽背挺好的，我也加入你们吧。”于是三个人一起背了起来。

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数学课上，各种综合题型铺天盖地而来。二次函数与几何图形的结合、圆的相关证明与计算都是重点和难点。他们会一起做练习题，遇到难题时，两人会先各自思考，然后交流想法。华悦溪解题思路比较严谨，她会一步一步地分析条件和结论之间的关系。钟逸轩则更擅长从不同的角度去尝试，有时候他的独特思路能为解题带来新的方向。有一次做一道圆的压轴题，两人尝试了多种方法。钟逸轩说：“我想通过连接这两条弦，构造相似三角形来求解。”华悦溪思考后说：“这个方法可能不太好算，我们可以先求出圆心角的度数，再利用弧长公式来计算。”两人争论了一会儿，最后在老师的提示下，找到了正确的解题途径。

英语课的复习重点是语法和词汇。他们会制作单词卡片，一面写单词，一面写释义和例句，利用课间和课余时间随时随地背诵。英语老师还会组织口语练习，模拟中考口语考试的场景。钟逸轩和华悦溪会互相扮演考官和考生，练习对话和话题阐述。钟逸轩在练习中会尽量使用一些新学的高级词汇和复杂句式，以提高自己的口语水平。钟逸轩问华悦溪：“我这样说会不会太生硬了？‘I believe that only by working hard can we achieve our goals.’”华悦溪回答：“不会啊，这样会让你的表达更高级，不过发音要再注意一下，especially the pronunciation of 'achieve'.”

课间休息时，他们也没有完全放松。钟逸轩会在教室里和同学讨论体育中考的项目训练情况。他参加的是立定跳远和 1000 米长跑。他会分享自己在训练中的经验：“长跑的时候要注意调整呼吸，三步一呼，三步一吸，这样能保持体力。”同学问：“那立定跳远呢？怎么才能跳得更远？”钟逸轩说：“起跳的时候要用力摆臂，腿部要迅速发力，还有就是注意姿势，身体要向前上方跳。”华悦溪则会坐在座位上，闭上眼睛，回忆上节课的知识点或者预习下节课的内容。同桌过来找她聊天：“悦溪，你怎么不休息一下呀？”华悦溪睁开眼睛说：“我再复习一下，马上要中考了，时间紧张呢。”有时候，他们也会一起讨论一些轻松的话题，缓解紧张的学习氛围，比如聊聊最近看的电影或者喜欢的书籍。钟逸轩兴奋地说：“我最近看了一部科幻电影，里面的特效超酷的。”华悦溪笑着问：“什么电影呀？讲的是什么？”

在学校组织的模拟考试中，钟逸轩和华悦溪都非常重视。每次考试后，他们会认真分析自己的试卷，找出自己的薄弱科目和知识点。对于薄弱科目，他们会制定专门的复习计划，增加学习时间。如果是某个知识点没掌握好，他们会向老师和同学请教，然后做大量的相关练习题进行巩固。他们知道，中考