17，犒赏张丽丽

从杨佳佳的家里出来，我和张丽丽一起直接奔沈小夫的公司来了。

在出租车上，张丽丽我们两个人就开始聊天了

张丽丽用赞赏的语气说，“江老师，虽然我今天有点被你绑架的感觉，但是听了你这一节诗词鉴赏的课，也不枉费被你胁迫了。你的诗词鉴赏课讲的真是美极了，怪不得你的诗写得这么好了，关于古诗词的知识，我第一次听人讲的这么生动，本来我觉得古诗词是很古板的，虽然唐诗里也有很多脍炙人口的诗句，也有千古的名篇，但是从来没有像你这样，从历史的角度，从人物的性格，从诗人的经历，全面的去挖掘诗词的意境，你讲的让我都着迷了，我今天应该带一个录音笔，把这些都录下来，每听一次可能都会让我赏心悦目一次了。”

我对张丽丽说，“其实课文里选的这些诗词，都是一些古代著名诗人的经典诗词，这些诗人在当时的社会背景下都很有成就，你比如说李白，被人誉为诗仙，与杜甫齐名，李杜的诗词已经成为当时，唐代社会不可逾越的创作高峰了，除了李白和杜甫以外，后来又有被人称为小李杜的李商隐和杜牧，这些诗词都有很高的思想境界和文学艺术水平，欣赏诗词的水平标志着一个人的文学素养，也标志着一个人的文学水平，在他们这个年纪加强对唐宋诗词的鉴赏，是为他们打好最关键的一个文学基础，这个时期如果整体提高了一个人的文学素质，在今后的学习中就会，更上一层楼了。”

张丽丽看我说的那么起劲儿，来了新问题，“你今天给他们上诗词鉴赏课，看起来不仅仅是为了他们迎接高考，迎接中考，完全不是为了迎接考试，而是从提高学生的文学素质，推进素质教育这个高度考虑的吧。”

我点点头说，“我给他们补习语文基础知识，古汉语知识和作文的写作已经有一段时间了，我觉得这几个学生本身的素质都不低，为什么在作文上会有这样或那样的问题呢？主要就是没有从文学艺术欣赏的高度去理解课文，也没有从文化素养，文学素质上考虑自己怎么培养兴趣，怎么提高鉴赏水平，做一个有品位的人这方面考虑，让学生们在诗情画意中体验古典文学，体验古老的中国文化，体验我们民族厚重的根，是在这美好的诗词鉴赏中，潜移默化的提高做人的品位，提高道德标准，提高对事物的鉴赏能力。我们有5000年的文明历史，但是对我们民族文化瑰宝能够深入了解的，又能有几个人呢？把我们文学宝库里面的东西拿出来让这些学生起到鉴赏的作用，这笔提倡什么国学，提倡什么文化自信更有意义，让孩子们在学习中得到收益，在鉴赏中得到提高，这才是我们教育的根本意义，才是我们语文学习的根本所在，无论是什么文章，无论是什么论点，都离不开社会背景，社会发展，以及时代的要求，站在我们古老中国文明的高山上，就可以俯瞰世界，就可以放开我们的胸怀，拥抱世界，在这诗情画意中迈进新时代。”

张丽丽佩服的说，“江老师，你别说这几个中学生了，就是我在大学里已经上一年的课了，从艺术性和思想性的高度来说，你的课讲的都是最漂亮的，不仅听起来让人赏心悦目，而且里边的思想性，艺术性寓于其中，真是达到了艺术性与思想性的完美统一了。”

我被她夸的有点不好意思了，扭捏地说，“我哪有你说的那么好啊，古诗词的讲解实际上也就是这几种套路，你只不过是研究外语在行没研究过古诗词吧？如果你花点时间认真的研究一下，可能比我讲的还要好呢。其实我们的汉语和英语都是语言科学，好多事情都是相通的，尤其是文学性和艺术性，我们的古诗词在我们的文学保护中是很经典的文学作品，如果对这些文学作品不清楚不明白，不能把它们讲解出来，我还称得上是一个学中文的吗？”

张丽丽对我接着说，“你讲课有你讲