颠三倒四的介绍

《酷酷的陈老师》整部文都是引用比较幽默的语言来开拓进行，在欢乐中让孩子进步，在当班主任中体现老师的不易，更是用酷酷的方式来表现陈老师这人的策略是无畏无惧的。

《酷酷的陈老师》一本反应社会现实的作品。

某天，夕阳染红半边天，我走在回家的路上，路边小卖部的门口，坐着几名六年级的小学生，谈笑风生，耐人寻味，我驻足停留，忽想一秒，便有了《酷酷的陈老师》的最初想法。

一直想着12，13岁的少年有什么样的思想？他们在学校到底藏着怎么样有趣的小故事，在老师面前是怎么样的？在老师背后又是怎么样子的？

总想用少年最原汁原味的语言来表达这个年代，这个年龄的语言，思想，以及他们的内心世界。

一句话，我只想默默的想当个大自然的搬运工，蜻蜓点水也好，素手折枝也罢，我都尝试了。

文中孩子的语言有一半是取材于现实生活中孩子的‘出口成章’，我每当写不下去的时候，会抓个12岁的孩子来问一下如果发生这件事，你们会怎么样说？会怎么样做？

如文中“鸡飞狗跳，生死难料，我的心态被炸完，杀气腾腾，你不会爱上我吧”这些都是我自己无法想出来的词语，也是他们在学校里背着老师议论的私言。

大概有一半事件是从现实学校生活中提炼来的，（例如四书的简称，午休问题而这恰恰成了孩子们拿来私底下谈笑风生的话题。）只不过我用更夸张幽默手法把它表达出来。

我的初衷是想从方方面面表达这个时期孩子的各种特性，包括贪吃，好动，斗嘴，有自己的好友圈，由不同家庭教育方式出来的孩子所表现的不同，造就认知度，处理事件的方法，对老师课内课外教育的回应不同。

文章所要表达的价值观有两方面

由责任而引发的陪伴，思考是每一位家长必须要做的事，老师只能是引导者。

她是这社会一位传播正能量的平凡人物，她就是陈老师。

文章的关键词责任心，陪伴，思考，内卷。

陈老师说一不二，内敛威严，酷酷上进，有自己强烈鲜明个性的老师，有经验，有方法，有自己的教育理念，目光长远，无畏无惧，为了学生，不断学习，苦口婆心，在她身上，我们看到平凡人物的闪光点一一也是我心目中理想的老师。

陈俊臣（放养型孩子）在自己长期得不到父母的关心和陪伴下性格还能保持阳光开朗，自信张扬，聪明耍泼，爱憎分明，自生自灭，羡慕同学有家长的陪伴，从小理想一一有棒棒糖吃和家长陪伴。（发展中社会很多家庭的特例。）

刘荣光（权威型孩子）比较灵活，比较沉稳，遇事不慌张，是这个团队的智多星。

早上迟到，没准时上学，原因有二（语文老师上课不认真，自己觉得没睡够，取了现实中一孩子实例。）

塑造这样聪明淡定的人物，是我认为一个群体，不，也可以说是几个人当中，一定是有人负责出谋划策，聪明拔尖。

杨开明（专断型孩子）典型的这个年代孩子代表，为了升学不断奋斗在课外培训班中，他一直都是听安排，所以就自然而然的成习惯，文中提到的“手酸”是我为了加强突出特意加进去，而现实生活中的版本是课外班上的太多的孩子，课内上课睡觉，不想听课等等。

李金威迎阳小学的一哥，注重自己的外表，注重别人看他的眼光，经常在课堂上说他听不懂老师的话，原因还是自己家庭中，父母对他讲的道理很多，但很多这些大道理他认为都是不对的，有点小叛逆，有点小情绪都会带到自己的课堂上。

刘雨欣几年来，某些城市的新政策环卫工人积分制，让环卫工人的孩子可以享受城市孩子的同等教育机